為了深入貫徹落實(shí)《關(guān)于加強花都區中小學(xué)校黨的建設若干措施》和國家省市區教育大會(huì )精神，進(jìn)一步提高秀雅學(xué)校黨建工作科學(xué)化、規范化、創(chuàng )新化水平，激勵全校黨員干部奮發(fā)向上、開(kāi)拓創(chuàng )新，突出黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，秀雅學(xué)校支部委員會(huì )決定把“秀雅紅色小講堂”作為“一校一品”黨建品牌，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力創(chuàng )建，取得初步成果，品牌效應漸漸形成。
一、“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的設計、確立與解讀
秀雅學(xué)校黨支部堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，深入學(xué)習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會(huì )精神，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以落實(shí)全面從嚴治黨要求為主線(xiàn)，以夯實(shí)基層黨組織基礎為重點(diǎn)，堅持黨建引領(lǐng)，堅定社會(huì )主義辦學(xué)方向，堅守教育陣地，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織和黨員在惠及學(xué)生終身發(fā)展、服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的戰斗堡壘作用和先鋒模范作用，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人提供強有力的政治、思想和組織保障。
（一）“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的設計
“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的設計，是經(jīng)過(guò)支委會(huì )充分醞釀、討論的，設計初衷是培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人；設計主旨是傳承紅色基因，賡續紅色血脈，讓紅色江山代代傳；設計目標是基于紅色背景，從課堂到講堂，抓主題式校本研修，辦家門(mén)口新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
（二）“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的確立
“秀雅紅色小講堂”黨建品牌經(jīng)過(guò)支委會(huì )充分醞釀、討論設計出來(lái)后，經(jīng)過(guò)黨員大會(huì )表決確立的。就學(xué)校而言，“課堂大于天”，就學(xué)生而言，“成人大于天”。“秀雅紅色小講堂”是課堂，更是講堂，它保證學(xué)校辦學(xué)的社會(huì )主義方向，致力于黨史學(xué)習教育為群眾辦實(shí)事，著(zhù)力解決急難險重問(wèn)題，是展示秀雅學(xué)校辦學(xué)成果的窗口！
（三）“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的解讀
“創(chuàng )秀雅紅色小講堂”黨建品牌承載著(zhù)秀雅共產(chǎn)黨員初心使命，是秀雅學(xué)校辦家門(mén)口新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引擎。“紅色”代表社會(huì )主義辦學(xué)方向，“小講堂”代表社會(huì )主義辦學(xué)陣地，從課堂到講堂，都是辦學(xué)主戰場(chǎng)；從黨課、思政課再到學(xué)校公開(kāi)課、教育故事分享課和家庭教育指導課，都是育人主陣地；基于五育并舉目標，走向五育融合實(shí)踐，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，都是“創(chuàng )秀雅紅色小講堂”目標任務(wù)。“家門(mén)口”代表的是小區配套、就地就近、區域派位。“新優(yōu)質(zhì)”是相對于傳統名校而言的，它能滿(mǎn)足老百姓日益增長(cháng)的對優(yōu)質(zhì)教育的渴求，亦即高知名度與高美譽(yù)度兼備的學(xué)校。“創(chuàng )秀雅紅色小講堂”黨建品牌豐富的內涵，恰是“為黨育人為國育才”最有價(jià)值的資源。
二、“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的創(chuàng )建、探索與實(shí)踐
（一）基于學(xué)校課堂視角，創(chuàng )新創(chuàng )建“秀雅紅色小講堂”黨建品牌
課堂大于天，課堂是辦學(xué)方向和質(zhì)量的主陣地。創(chuàng )新創(chuàng )建“秀雅紅色小講堂”黨建品牌是秀雅學(xué)校辦學(xué)方向和質(zhì)量的堅強保證，是開(kāi)啟學(xué)校內涵發(fā)展與品質(zhì)提升的金鑰匙。
黨課、思政課是學(xué)生成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展的方向標。黨課思政課是堅定師生理想信念的紅色法寶，是秀雅紅色小講堂的開(kāi)篇之作。每學(xué)期初，張校長(cháng)都能講好黨課、上好思政課，做好師生的引路人；支委會(huì )成員、行政班子成員也要講黨課、上思政課，讓黨課思政課成為堅定師生理想信念的壓艙石；創(chuàng )造黨員人人講黨課的紅色氛圍，發(fā)揮思政教師的政治引領(lǐng)作用，讓黨課思政課成為傳承紅色基因的主陣地，四位思政課教師主動(dòng)請纓講黨課，創(chuàng )建好了秀雅黨課思政課品牌，發(fā)揮了區域影響力。
公開(kāi)課、推門(mén)課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的助推劑。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。辦家門(mén)口的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校就是在全心全意為人民服務(wù)，而辦家門(mén)口的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校最大的保障就是師資。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要公開(kāi)課、推門(mén)課來(lái)保障。公開(kāi)課的持續推進(jìn)和人人過(guò)關(guān)是一個(gè)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的底線(xiàn)。一次次的公開(kāi)課為高質(zhì)量的推門(mén)課提供了保障，亦即沒(méi)有高質(zhì)量的公開(kāi)課就不會(huì )有高質(zhì)量的推門(mén)課。高質(zhì)量的推門(mén)課才是教育質(zhì)量提升的最大保障。秀雅學(xué)校先從黨員開(kāi)展了人人公開(kāi)課活動(dòng)，繼而帶動(dòng)全體教師人人公開(kāi)課：人人公開(kāi)課，是基于教師底線(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的，一遍遍研課、一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，是秀雅的教學(xué)底色，堅持人人公開(kāi)課，是秀雅的教學(xué)底線(xiàn)。秀雅學(xué)校的推門(mén)課也是從黨員開(kāi)始的，繼而變成人人接受推門(mén)聽(tīng)課檢驗：人人推門(mén)課，是基于教師的綜合素養的，推門(mén)課，考量師德、考核成長(cháng)，它基于不準備，呈現的卻是真水平，是教學(xué)質(zhì)量的底線(xiàn)。黨員基于公開(kāi)課與推門(mén)課的示范引領(lǐng)，極大地促進(jìn)了全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保證了秀雅學(xué)校教育質(zhì)量的穩步提升。
教育故事分享課、專(zhuān)業(yè)技能展示課是五育融合的契合點(diǎn)。教育故事分享課與專(zhuān)業(yè)技能展示課是教師間勠力同心、攜手與共的舞臺，教育故事分享課可以呈現自己在落實(shí)立德樹(shù)人方面的獨到見(jiàn)解和有效做法，也可以分享自己學(xué)科教學(xué)的點(diǎn)滴亮點(diǎn)與經(jīng)驗教訓；專(zhuān)業(yè)技能展示課強調的是教師基于自己學(xué)科特點(diǎn)的專(zhuān)長(cháng)、志趣愛(ài)好和亮點(diǎn)成果，激勵同行、攜手同行、成就學(xué)生、發(fā)展學(xué)校！先從黨員教師做起，黨員教師分別積極主動(dòng)分享展示，發(fā)揮了先鋒模范作用：黨員班主任蔡燕璐老師的教育故事分享課，重在立德樹(shù)人、重在五育并舉、重在社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行，蔡燕璐名班主任工作室在花都區發(fā)揮了很好的示范引領(lǐng)作用；黨員學(xué)科組長(cháng)朱錦華老師的專(zhuān)業(yè)技能展示課，重在學(xué)科滲透、重在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、重在滿(mǎn)足高質(zhì)量的需求，“雙減”背景下的項目式作業(yè)和一題制度下的分層作業(yè)領(lǐng)航廣州；基于黨員的示范引領(lǐng)，全體教職工的亮點(diǎn)紛呈，重在個(gè)人價(jià)值、重在群體協(xié)作、重在教育融合，“五項管理”背景下的免費“平躺睡”，很好地詮釋了義務(wù)教育的公益屬性和秀雅教師的大愛(ài)無(wú)疆。
（二）基于學(xué)校講堂視角，創(chuàng )新創(chuàng )建“秀雅紅色小講堂”黨建品牌
課堂的目標在落實(shí)課程內涵，講堂的目標在宣傳課程內涵。“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的創(chuàng )新創(chuàng )建，是基于落實(shí)、宣傳與傳承的。“秀雅紅色小講堂”應該是秀雅學(xué)校黨建的窗口、辦學(xué)的引擎！我們做了如下工作：
第一階段：我們講起來(lái)！
——中國共產(chǎn)黨為什么“能” 張忠寶 （紅色教育篇）
——暑假怎么過(guò)，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō) 李雄彬（勵志教育篇）
——從毛澤東詩(shī)詞看文化自信 邵海柱（學(xué)習成長(cháng)篇）
——不管說(shuō)什么，孩子都對抗怎么辦黃肖梅（親子教育篇）
——馬克思主義為什么“行” 余靜（紅色教育篇）
——孩子的人際關(guān)系不好怎么辦 黃慶濱（心理健康篇）
——沒(méi)有強大的祖國，哪有幸福的家庭 歐陽(yáng)亞兵（愛(ài)國教育篇）
——孩子總癡迷手機，家長(cháng)怎么辦劉紹雯（勵志教育篇）
——孩子抑郁了怎么辦 王志偉 （心理健康篇）
——中國特色社會(huì )主義為什么“好” 宋文杰 （紅色教育篇）
從講出來(lái)后的反響看，首先是學(xué)校內部有廣泛認同，大家紛紛申請話(huà)題，堅定自己的教育理想。其次是家長(cháng)很感興趣，他們會(huì )很好地收看，并提出自己的見(jiàn)解。再次對社區還是有觸動(dòng)的，社區大黨委與我校黨支部聯(lián)合做微項目，就想用秀雅的紅色小講堂向外發(fā)聲，傳播正能量。
第二階段 我們做起來(lái)！
基于黨建要求和中小學(xué)德育工作指南，我們強調要做出100個(gè)主題，發(fā)揮最大正能量。
紅色教育篇（10個(gè)）
——中國共產(chǎn)黨為什么“能”
——馬克思主義為什么“行”
——中國特色社會(huì )主義為什么“好”
——沒(méi)有共產(chǎn)黨為什么就沒(méi)有新中國
——為什么要做到“兩個(gè)維護”
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愛(ài)國教育篇（5個(gè)）
——沒(méi)有國，哪有家
——國破家安在
——沒(méi)有強大的祖國，哪有幸福的家庭
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價(jià)值觀(guān)教育篇（5個(gè)）
——偉大復興的中國夢(mèng)，我們怎么圓
——公正法治，我們怎么做
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心理健康篇（10個(gè)）
——孩子抑郁了怎么辦
——孩子的人際關(guān)系不好怎么辦
——孩子自殘了，家長(cháng)怎么辦
——考前孩子總焦慮，怎樣化解
——孩子總被人家欺侮，家長(cháng)該怎么辦
——孩子總是欺侮別人家的孩子，家長(cháng)怎么做
——孩子特別敏感，總覺(jué)得別人說(shuō)自己壞話(huà)，家長(cháng)怎么辦
——孩子嫉妒心特別強，不善待兄弟姐妹怎么辦
——孩子特別孤獨，不跟同學(xué)交流怎么辦
——孩子自卑心理特別強，家長(cháng)怎么辦
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親子關(guān)系篇（10個(gè)）
——不管說(shuō)什么，孩子都對抗怎么辦
——只要一考試，家庭關(guān)系就緊張怎么辦
——孩子啥都不讓問(wèn)，一問(wèn)就發(fā)火怎么辦
——孩子拒絕和家長(cháng)交流，家長(cháng)怎么辦
——孩子總拿離家出走威脅我，我該怎么辦？
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青春期教育篇（10個(gè)）
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努力學(xué)習篇（20個(gè)）
——做作業(yè)孩子的注意力不集中，家長(cháng)怎
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積極鍛煉篇（10個(gè)）
——暑假里，孩子的體育鍛煉怎么辦
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勵志教育篇（10個(gè)）
——暑假怎么過(guò)，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō)
——暑假孩子總癡迷手機，家長(cháng)怎么辦
生涯規劃篇（10個(gè)）
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第三階段 我們亮起來(lái)！
下一步我們要在全國尋找100位專(zhuān)家，指向100個(gè)主題，從志愿者的視角，基于黨建和中小學(xué)德育工作指南，強化“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的影響力和大眾參與度。
（三）基于社會(huì )課堂視角，創(chuàng )新創(chuàng )建“秀雅紅色小講堂”黨建品牌
做實(shí)“雙微”大課堂，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。秀雅學(xué)校全體共產(chǎn)黨員在微心愿認領(lǐng)、垃圾分類(lèi)站桶活動(dòng)中，表現出高度自覺(jué)、爭做頭雁的精神風(fēng)貌；在疫情防控等急難險重任務(wù)完成中，為群眾做了很好的表率，任志東、吳志健積極參與機場(chǎng)接送域外旅客重任，表現出了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品格風(fēng)范。在與錦城社區對接微項目之消防道清理、家教指導等方面，黨員帶頭參與，也有很多非黨教師走進(jìn)社區，參與家庭教育指導。“雙微”大課堂成為黨建品牌。
做實(shí)“師生健康工程”大課堂，不忘共產(chǎn)黨員的使命擔當。我們在黨史學(xué)習教育為群眾辦實(shí)事項目“師生健康工程”大課堂里，安排了全校師生的拓展訓練營(yíng)、健康體檢、紅歌會(huì )、籃球賽和飛鏢賽等內容，極大地緩解了師生的緊張情緒，減輕了過(guò)重的心理壓力，特別是依據心理量表測試和家訪(fǎng)談心，為每個(gè)高危學(xué)生配備了心靈導師，強化了心理健康輔導。
做實(shí)“紅色研學(xué)”大課堂，對黨忠誠，不負人民。組織學(xué)生到花縣農運陳列館開(kāi)展紅色研學(xué)旅行，接受社會(huì )紅色大課堂的教育，進(jìn)而更好地傳承紅色基因，賡續紅色血脈，讓紅色江山代代。
（四）基于社會(huì )講堂視角，創(chuàng )新創(chuàng )建“秀雅紅色小講堂”黨建品牌
基于紅色基因傳承視角，做實(shí)社會(huì )大講堂。在社區宣講臺、秀雅微信公眾號，都能聽(tīng)到、看到秀雅共產(chǎn)黨員的主旨演講的光輝形象。從宣講習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想到落實(shí)黨史學(xué)習教育主題黨日活動(dòng)，處處能看到傳承紅色基因的印記，到處能讀出中華民族偉大復興的歷程。秀雅共產(chǎn)黨員用實(shí)際行動(dòng)詮釋了紅色文化的豐富內涵。張忠寶校長(cháng)多次到花都區社區進(jìn)行國防教育演講、為三區教師培訓、到惠州指導校長(cháng)辦學(xué)，均受到好評。
基于家庭教育指導視角，做實(shí)社會(huì )大講堂。在招生的咨詢(xún)會(huì )上、在社區的講座中、在秀雅的公眾號里，“秀雅紅色小講堂”黨建品牌秀出了存在感。家庭教育指導是要真摯回應老百姓對教育的熱點(diǎn)關(guān)切，秀雅學(xué)校的共產(chǎn)黨員，基于自己的專(zhuān)長(cháng)，回應了社會(huì )基于家庭教育的諸多問(wèn)題。
基于生涯規劃指導視角，做實(shí)社會(huì )大講堂。一個(gè)人的發(fā)展沒(méi)有生涯規劃是不科學(xué)的，基于此，秀雅的共產(chǎn)黨員們積極研讀生涯規劃，在社區里、廣場(chǎng)上為有需要的人群宣講生涯規劃、
義務(wù)輔導生涯規劃，在“秀雅紅色小講堂”里播報生涯規劃常識，提升了“秀雅紅色小講堂”黨建品牌知名度和影響力。
三、“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的創(chuàng )新、引領(lǐng)與評價(jià)
（一）基于學(xué)校發(fā)展視角，“秀雅紅色小講堂”黨建品牌在不斷創(chuàng )新中
一年的實(shí)踐探索，“秀雅紅色小講堂”黨建品牌始終在不斷創(chuàng )新中。從單純的視頻播報講堂的形式到從課堂做起再發(fā)展為宣傳播報的創(chuàng )新；從單純的紅色教育發(fā)展為回應老百姓熱點(diǎn)問(wèn)題的綜合紅色教育的創(chuàng )新；從最初的黨建品牌發(fā)展為黨建帶團建、對建的創(chuàng )新，諸如此類(lèi)，“秀雅紅色小講堂”黨建品牌始終堅守教育初心，把辦家門(mén)口新優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為底線(xiàn)目標，把為中華民族偉大復興培養合格的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人作為終生奮斗目標。
（二）基于引領(lǐng)示范視角，“秀雅紅色小講堂”黨建品牌初見(jiàn)成效
一年的實(shí)踐探索，“秀雅紅色小講堂”黨建品牌逐步創(chuàng )立起來(lái)。從學(xué)校內部看，黨員的先鋒模范作用不斷呈現，黨支部的戰斗堡壘作用更加突出，防疫與雙減背景下的急難險重問(wèn)題都是黨員沖在前面，教育質(zhì)量的提高更是依賴(lài)黨員的無(wú)私奉獻；從學(xué)校外部看，秀雅學(xué)校知名度與美譽(yù)度兼備的社會(huì )評價(jià)正在形成，區域認可度顯著(zhù)提高，黨建促發(fā)展的輿論導向正在發(fā)生；從學(xué)校發(fā)展看，抓主題式校本研修，辦家門(mén)口新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的治校方略，深得教育行政部門(mén)和教育研究部門(mén)的認可！
（三）基于修正評價(jià)視角，“秀雅紅色小講堂”黨建品牌創(chuàng )新創(chuàng )建永遠在路上
一年的實(shí)踐探索，在不斷修正、自我評價(jià)中，創(chuàng )新創(chuàng )建“秀雅紅色小講堂”黨建品牌。盡管已經(jīng)見(jiàn)成效，但問(wèn)題依舊多多，表現在如下幾個(gè)方面：一是“秀雅紅色小講堂”的內涵不夠豐富，還不能覆蓋學(xué)校內涵發(fā)展與品質(zhì)提升的全部；二是“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的知名度與美譽(yù)度還不夠高，區域影響力還不強；三是“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的內部邏輯還不夠嚴謹，還需要創(chuàng )新創(chuàng )建。
按照秀雅學(xué)校黨支部三年行動(dòng)計劃，基于“秀雅紅色小講堂”黨建品牌的“兩個(gè)一百主題”，擴大省內外影響力，以講堂帶動(dòng)課堂，成就家門(mén)口新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
