班主任是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者和教育者，也是一個(gè)班全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調者。班主任要以一切為了學(xué)生的健康成長(cháng)為目標，以班級工作為基礎，深化學(xué)生自治，從細處著(zhù)手，分層面地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、安全和法制教育，創(chuàng )造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設積極、健康、向上、健康的校園文化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。班主任要大力加強班級的德育工作，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。
2019屆3班的學(xué)生是我第一屆學(xué)生，在平淡和忙碌的交織中，作為學(xué)生的見(jiàn)證者，最大的感受就是要建立學(xué)生的凝聚力以及進(jìn)取心。一個(gè)具有凝聚力、向心力、責任感和創(chuàng )新意識的班集體，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，才能促使學(xué)生得到全面的進(jìn)步。因此，可以利用評價(jià)導向引導班級建立“美”的文化。隨著(zhù)初三下半學(xué)期的到來(lái)，更要發(fā)揮班主任的“疏·導”作用，疏解學(xué)生臨考焦躁的心理和不穩的情緒，疏解任課教師的課堂問(wèn)題，為學(xué)生的未來(lái)做導向、為學(xué)生的行動(dòng)做導航。
一、體系引領(lǐng)，發(fā)揮評價(jià)的導向作用
評價(jià)的根本目的在于為學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展起導向作用。因此要使評價(jià)體系有指向性、可操性，培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
結合評價(jià)，基于“發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美、展示美”進(jìn)行班級文化建設，從而使學(xué)生們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。這不僅僅是一個(gè)個(gè)階段性目標，更是對過(guò)程的注重。美育是一種和諧，包括人與自然、人與社會(huì )以及人的心理過(guò)程等各方面的和諧教育。在與學(xué)生相處中，發(fā)現學(xué)生身上的美，通過(guò)活動(dòng)欣賞學(xué)生身上的美，為學(xué)生創(chuàng )造條件展示美，提高學(xué)生自信心，進(jìn)行“美育”教育，并通過(guò)審美活動(dòng)和教育讓學(xué)生們感受到什么是美、善。
二、活動(dòng)奠基，讓評價(jià)過(guò)程變?yōu)榻逃^(guò)程
活動(dòng)是幫助學(xué)生成長(cháng)的主要途徑。學(xué)生的言行舉動(dòng)、學(xué)生在活動(dòng)中的表現是學(xué)生素質(zhì)的集中反映。開(kāi)展班級活動(dòng)能豐富學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成與發(fā)展。學(xué)校生活不能僅停留在課堂聽(tīng)講與課后作業(yè)中，班主任要根據學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)。在活動(dòng)中，使學(xué)生的特長(cháng)和能力得到充分發(fā)揮，并在活動(dòng)中促使個(gè)性的形成。通過(guò)班級活動(dòng)挖掘學(xué)生內在潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。在活動(dòng)的過(guò)程中，將班級文化潛移默化地輸送給學(xué)生，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們感受到什么是美的、善的，構建班級“發(fā)現美·欣賞美·創(chuàng )造美·展示美”的班級文化。
（一）發(fā)現美，愛(ài)是基礎
對于我們的眼睛，教育不是缺少美，而是缺少發(fā)現。現在的學(xué)生心理較為脆弱，遇事經(jīng)常會(huì )否定自己。班里的學(xué)生也一樣，經(jīng)常會(huì )認為我不行，我做不到。而對于這種情況，則需要幫助學(xué)生發(fā)現身邊的美，對其進(jìn)行賞識教育。賞識教育應該來(lái)自于自己對自己的欣賞、認可、從不懷疑。因此組織一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生找到美、欣賞美。
1.教室美化，讓班級煥發(fā)生命活力
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有創(chuàng )造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果”。為了給班內孩子創(chuàng )造一個(gè)“美”的環(huán)境，我在班內布置各種綠植，每周更換不同的鮮花，增加教室的生機與活力。同時(shí)在潛移默化中培養學(xué)生主動(dòng)承擔的意識。有的學(xué)生主動(dòng)認領(lǐng)了不同的綠植澆水、除草，有的同學(xué)主動(dòng)為班級帶來(lái)新的綠植。窗臺處設立了心理信箱，由心理委員定期進(jìn)行查看，解決班內同學(xué)的各種問(wèn)題。班級講臺也可以成為美的地方，在講臺上放置小型綠植，水里養了小魚(yú)，讓班級各處充滿(mǎn)活力，也為講課教師帶來(lái)美的享受。
2.尋找閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生自信心
美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言:“人性最深處的原則就是希望別人對自己加以賞識。”每個(gè)孩子身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，再頑劣的學(xué)生也有閃光點(diǎn)。因此對學(xué)生進(jìn)行全面的認識，通過(guò)活動(dòng)的舉辦以及學(xué)生的日常表現，尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并加以放大。讓學(xué)生樹(shù)立信心，因勢利導進(jìn)行教育。例如在學(xué)生課間操跑步時(shí)為其加油打氣，經(jīng)常性地表?yè)P能夠堅持下來(lái)的同學(xué)，樹(shù)立榜樣，使得其他同學(xué)也會(huì )努力堅持，跑完全程。及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)現“美”。
3.發(fā)揮文字的力量
相較于語(yǔ)言的溝通，文字更能傳遞一種情感。利用文字傳遞期待，傳遞鼓勵。新的學(xué)期，新的面貌。學(xué)生面臨中考的壓力，有懈怠、有迷茫、有緊張。因此開(kāi)學(xué)前在同學(xué)們的書(shū)桌里放了寫(xiě)有鼓勵話(huà)語(yǔ)的明信片，給學(xué)生以力量迎接新的學(xué)期。
通過(guò)美化教育環(huán)境、建立學(xué)生自信、發(fā)揮文字力量，讓學(xué)生發(fā)現美，構建美的班級文化。
（二）欣賞美，體驗是過(guò)程
欣賞學(xué)生，讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。教育是一種藝術(shù)，一種育人的藝術(shù)，是欣賞美的藝術(shù)。借助綜合素質(zhì)評價(jià)體系，記錄活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，也要引導學(xué)生欣賞自己身上的美，欣賞集體身上的美。
1.升旗活動(dòng)展示個(gè)人之美
升旗的主持人以及班會(huì )的主持人都由自己自薦。主持人利用個(gè)人時(shí)間一遍遍練習自己的稿子，展示的時(shí)候自信大方，讓大家看到了他們的個(gè)人魅力。
2.致敬勞動(dòng)者活動(dòng)展示精神美
致敬勞動(dòng)者，學(xué)習勞動(dòng)者精神。發(fā)揮光盤(pán)行動(dòng)，崇尚節儉教育。
（三）創(chuàng )造美，陪伴是方式
教育需要愛(ài)，愛(ài)到最美是陪伴。當下，我們所追求的教育應該是“陪伴學(xué)生一起看風(fēng)景，也與她們成為風(fēng)景”。
1.“中考沖刺”活動(dòng)
進(jìn)入初三學(xué)習任務(wù)加重，碎片化時(shí)間顯得尤為重要。因此進(jìn)行“每天一首古詩(shī)”背誦默寫(xiě)活動(dòng)，以及中午部分同學(xué)單獨進(jìn)行聽(tīng)力的練習，備戰英語(yǔ)口語(yǔ)考試。疫情期間組織線(xiàn)上“云自習”，完成相應學(xué)習任務(wù)。
2.善用班會(huì )，防微杜漸
通過(guò)發(fā)現班級的問(wèn)題，實(shí)時(shí)調整班會(huì )內容。當班級出現親子矛盾、和家長(cháng)溝通出現問(wèn)題的現象，開(kāi)展“親子溝通PAC”班會(huì )；當班級出現說(shuō)臟話(huà)的問(wèn)題，開(kāi)展“喚醒正能量”“不以規矩 無(wú)以成方圓”“文明用語(yǔ)”等班會(huì )，幫助學(xué)生建立規范的言行舉止；當同學(xué)們跑步出現懈怠的時(shí)候，開(kāi)展“哪些時(shí)刻你不夠勇敢”班會(huì )，幫助學(xué)生克服困難，勇于挑戰。
（四）展示美，成長(cháng)是結果
在本學(xué)期，同學(xué)們親身感悟美，創(chuàng )造個(gè)人魅力，展現個(gè)人風(fēng)采，努力一定會(huì )留有痕跡。
1.展示班干部的責任之美
對待班干部需要積級引導，大膽任用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。尤其是對于一些班干部出現的“事不關(guān)己”的態(tài)度要積極糾正，幫助班干部明確自身的責任。同時(shí)成為班干部身后的助力器，幫助班干部敢于做事，能發(fā)現事。在本學(xué)期的活動(dòng)中，班干部能夠自覺(jué)承擔，主動(dòng)幫助老師處理解決問(wèn)題，有了一定的成長(cháng)。居家學(xué)習期間能夠組織學(xué)生完成班級活動(dòng)。
2.展示學(xué)習之美
在學(xué)生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)：一是通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和態(tài)度，指導他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣；二是指導本班學(xué)生的課外閱讀，培養他們良好的文化底蘊；三是經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調工作。
師徒間、師師間互相鼓勵、互相提醒、互相幫助、互相學(xué)習，從一開(kāi)始的不適應，經(jīng)過(guò)磨合逐漸找到適合的方式，學(xué)習自主性有一定的提高。
3.展示集體之美
“百日誓師”的班級展示是一個(gè)紐帶，也是增加班級凝聚力的一個(gè)有效途徑。初三學(xué)生學(xué)習任務(wù)加重，練習時(shí)間很短，因此利用很短的時(shí)間，進(jìn)行情景劇的排練、歌曲選定、朗誦編排、增加表演形式加多次排練，我們順利地完成了表演，并取得了一定的成績(jì)。入場(chǎng)式展示中我們增加了活動(dòng)的開(kāi)展，增強了班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。
4.展示競爭之美——“師徒組”競爭
班級的各項活動(dòng)的開(kāi)展，都以“師徒組”為基礎，各項比賽也都以“師徒組”為一隊，增加師徒組間的凝聚力，激發(fā)師徒組間的競爭意識。
通過(guò)發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美、展示美，培養學(xué)生認識美、愛(ài)好美和創(chuàng )造美的能力。幫助學(xué)生認識人們的生活、理想、現實(shí)，提高學(xué)習的效果、創(chuàng )造能力。
學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，需注重評價(jià)結果的呈現，即通過(guò)活動(dòng)記錄，活動(dòng)中任務(wù)的完成評分及他評、自評完成。
三、多方參與，突出自我評價(jià)
在“發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美、展示美”系列活動(dòng)的進(jìn)行中，注重多方參與。學(xué)生、教師、家長(cháng)均成為了活動(dòng)的參與者和評價(jià)者。
學(xué)生是評價(jià)的主體。突出自我評價(jià)和學(xué)生間的評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用，體現在自主參加各項活動(dòng)、發(fā)展興趣特長(cháng)以及記錄內容的選擇、資料的整理、撰寫(xiě)自我陳述等評價(jià)的全過(guò)程。
為了把評價(jià)工作落到實(shí)處，形成學(xué)生人人參與評價(jià)、關(guān)注評價(jià)的氛圍，更好地促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續發(fā)展，將班本團隊并入評價(jià)體系中，參與學(xué)生的各個(gè)活動(dòng)，更準確地了解學(xué)生的多面，有利于更好地幫助學(xué)生。
同時(shí)孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。
與家長(cháng)建立良性溝通，時(shí)常了解學(xué)生的狀態(tài)，讓家長(cháng)明確家庭教育的重要性。與家長(cháng)分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓家長(cháng)真正地參與到其中。只有認真督促的家長(cháng)、努力的學(xué)生，加老師一起，才能更好地度過(guò)這段特殊時(shí)期。就學(xué)生的問(wèn)題與家長(cháng)單獨交流，從家庭層面上提供幫助，幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )用科學(xué)的方法教育子女，為孩子的健康成長(cháng)提供良好的環(huán)境和鍛煉的機會(huì )。
探索有效的家校合作之路，逐步實(shí)現家校之間行動(dòng)一致、信念一致、志同道合，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)搭建起一個(gè)精彩的舞臺。切實(shí)提高家庭教育的有效性和針對性，以充分發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育中的重要作用。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要班主任、任課教師和全體學(xué)生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。在今后的工作中，我一定會(huì )多總結、多請教，爭取工作得更加出色，做一名優(yōu)秀的班主任。世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。初三時(shí)期，出山時(shí)期，每個(gè)學(xué)生更是一朵需要耐心澆灌的花，我們要讓學(xué)生們在鼓勵中收獲自信，在認可中收獲自尊，在競爭中收獲自律。
（作者單位：北京市清華附中豐臺學(xué)校）
