24年的教育生涯，讓我深覺(jué)教育孩子是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn)。我們都知道每個(gè)孩子都有向光、向善、向美的一面，在班集體中，每個(gè)孩子都期待被看到、被關(guān)注、被認可、被肯定。作為班主任我們如何激發(fā)孩子的內驅力，讓孩子向上向善呢？在我的班級，每個(gè)孩子都能收獲專(zhuān)屬“小歡喜”，都能感受到“被看見(jiàn)”的尊重，這一切都源于我的獎勵，這些獎勵讓孩子在集體中找到了自己的價(jià)值，知道自己是獨一無(wú)二、無(wú)法替代的。
一、專(zhuān)屬的“小歡喜”——成長(cháng)卡
在我的班級，每個(gè)孩子都有一張成長(cháng)卡，這個(gè)成長(cháng)卡每月一張，月初發(fā)給孩子們，月末收回。通常情況下，一周扣一種小印章，這樣，一個(gè)月成長(cháng)卡上就有4種不同的印章。打開(kāi)成長(cháng)卡，里面有33個(gè)圓圈，哪個(gè)孩子表現出良好的行為（學(xué)習、紀律、文明禮儀、勞動(dòng)等），我就會(huì )立即在圓圈上扣上印章。在這里需要老師有一雙“慧眼”，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，盡可能放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有展示自己和獲得認同的機會(huì )。這一張又一張的成長(cháng)卡上，一個(gè)又一個(gè)的小印章記錄了孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力和進(jìn)步。
二、專(zhuān)屬的“小歡喜”——每周之星
每周五放學(xué)前，我都會(huì )統計一下孩子們這一周得到印章的數量，誰(shuí)的印章數最多誰(shuí)就是“每周之星”。一年級的時(shí)候，孩子們初入集體，對老師的表?yè)P沒(méi)有概念，為了加大孩子們對獎勵的“重視”，被評為“每周之星”的孩子會(huì )獲得一個(gè)4寸奶油蛋糕和一張獎狀的獎勵。到了二年級，孩子們漸漸有了榮譽(yù)感，被評為“每周之星”的孩子會(huì )被獎勵一枚印有自己名字的獎牌、一本書(shū)及一張獎狀。
三、專(zhuān)屬的“小歡喜”——每月之星
到了每月末，我會(huì )統計出4周來(lái)孩子們得到印章的數量，通常情況下取印章數量多的前五名，評出“每月之星”，誰(shuí)的印章數最多誰(shuí)就是“月冠軍”。在一年級的時(shí)候，為了讓孩子們喜歡讀書(shū)，“每月之星”獎品是一本現代漢語(yǔ)字典或一套書(shū)和一枚獎牌。到了二年級，結合孩子喜歡獎杯的心理，“月冠軍”的獎勵是一個(gè)水晶獎杯和一個(gè)4寸蛋糕，其他幾名孩子是獎牌。
四、專(zhuān)屬的“小歡喜”——魅力小組
小組是班級學(xué)生群體的基本單位，小組建設得好，這個(gè)班集體自然會(huì )呈現出良好的班風(fēng)。為了便于開(kāi)展良性競爭，我在班級按座位設計了10個(gè)小組進(jìn)行評比。每天都會(huì )根據每個(gè)小組組員的表現進(jìn)行加分，加分的內容可以是課堂紀律、課堂發(fā)言、書(shū)寫(xiě)、作業(yè)收交、地面衛生等等。班級的小組積分表就粘貼在黑板上，讓每個(gè)孩子隨時(shí)清楚自己組在班級的排名。為了讓自己的小組獲得更高的分數，組員們空前團結，互相監督，共同進(jìn)步，從而帶動(dòng)了班級的整體風(fēng)氣。
每個(gè)月累計得分前三名的小組會(huì )被評為“魅力小組”。一年級“魅力小組”第一名通常是每人獎勵一本書(shū)，獎勵一節自由活動(dòng)課，還會(huì )共享一個(gè)8寸的蛋糕，“魅力小組”第二名和第三名每人獎勵一個(gè)文具。到了二年級，每人獎品由一本書(shū)，改成了印有小組名字的獎牌，但獎勵給“魅力小組”第一名的蛋糕沒(méi)有變，因為它是最能吸引孩子們的。獲勝的孩子們一起分享蛋糕，一起享受勝利后的甜蜜，成為推動(dòng)大家團結進(jìn)步的動(dòng)力！
五、專(zhuān)屬的“小歡喜”——班級因我而溫暖
為了讓每個(gè)孩子都能感到自己被看見(jiàn)，被尊重，班級因自己的存在而溫暖，我會(huì )根據這一年來(lái)成長(cháng)卡的印章數量，對全班的孩子分四個(gè)層次進(jìn)行獎勵：一個(gè)印章得一分，本學(xué)期得10分，獎品是印有名字的小紅花；本學(xué)年得30分，獎品是一枚獎牌；本學(xué)年得70分，獎品是一個(gè)水晶獎杯（這三種獎勵，班級所有的孩子都能獲得，差別在于時(shí)間先后）。最重頭的獎勵是金燦燦的獎杯，由在本學(xué)年累計得100分以上的孩子獲得。
學(xué)為人師，修己達人。對于孩子的這些獎牌、獎杯、書(shū)籍等獎勵，無(wú)標榜之意，只愿我的學(xué)生在遇到困難之時(shí)，能回憶起那份美好與溫暖，知道自己是被在乎、被關(guān)愛(ài)的，并從中獲得戰勝困難的力量。
（作者單位：吉林省公主嶺市實(shí)驗小學(xué)）
