紅色基因蘊藏著(zhù)我們“從何處來(lái)”的精神密碼，標注著(zhù)“我們是誰(shuí)”的精神坐標，樹(shù)立了我們“向何方去”的精神燈塔。光明區公明中學(xué)以紅色基因賦能新時(shí)代立德樹(shù)人工作質(zhì)量持續提升，勇?lián)鸀辄h育人、為國育才的使命。
創(chuàng )建于1945年的公明中學(xué)，前身是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日武裝東江縱隊創(chuàng )辦的東寶中學(xué)，具有鮮明的紅色基因。幾經(jīng)易址，1976年公明中學(xué)遷至紅花山下、明和塔旁，紅色基因在這里綿延傳承。特別是近年來(lái)，公明中學(xué)堅持黨建引領(lǐng)培根鑄魂，點(diǎn)燃干事創(chuàng )業(yè)精氣神，書(shū)寫(xiě)了理念治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色榮校、管理強校的辦學(xué)新篇章，交出了一份份厚重又提氣的成績(jì)單。
從獲獎榮譽(yù)的質(zhì)量上可見(jiàn)一斑——在2023年美國匹茲堡IDUSA國際發(fā)明展線(xiàn)上評審中，公明中學(xué)以?xún)身椊鹋频某煽?jì)并列全國初中組第一（全國僅3所）；在第十八屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎頒獎活動(dòng)中，公明中學(xué)獲得“全國十佳科學(xué)普及創(chuàng )新校”榮譽(yù)稱(chēng)號，成為廣東省唯一獲獎學(xué)校……
凝神聚力干事創(chuàng )業(yè)
重磅推出“七個(gè)一”系列黨建活動(dòng)
公明中學(xué)堅定落實(shí)“黨管教育”，學(xué)校黨總支發(fā)揮戰斗堡壘作用，重磅推出“七個(gè)一”系列黨建活動(dòng)，著(zhù)力提高黨員教師的思想政治素質(zhì)，凝神聚力干事創(chuàng )業(yè)。
在黨總支領(lǐng)導下，公明中學(xué)各黨支部建立學(xué)習矩陣，不斷加強政治理論學(xué)習。結合原文閱讀、視頻學(xué)習、研討學(xué)習、讀書(shū)分享、實(shí)地參觀(guān)等形式，構建起“個(gè)人+黨小組+黨支部+黨總支”的學(xué)習矩陣，嚴格落實(shí)“三會(huì )一課”制度，提升黨員教師的政治領(lǐng)悟力。
公明中學(xué)黨總支結合校史，每學(xué)期為全體學(xué)生講思政課第一課，為青年團員講黨史；思政課教師參與研究東寶中學(xué)的校史，深入研究和學(xué)習東江縱隊革命精神，將其融入思政課堂，豐富課程教學(xué)內容；黨總支開(kāi)展“黨員先鋒崗”等系列活動(dòng)，增強黨員教師責任意識、服務(wù)意識；學(xué)校黨員教師、優(yōu)秀團員教師結合中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史、科技發(fā)展等教育案例，用紅色教育資源滋養青少年愛(ài)黨愛(ài)國情懷。
此外，公明中學(xué)利用好紅色資源，發(fā)揮好博物館、紀念館、黨史館等紅色基因庫的優(yōu)勢，引領(lǐng)青少年厚植愛(ài)國愛(ài)黨的情懷。在青年節、建黨節、國慶節等青年成長(cháng)教育的關(guān)鍵節點(diǎn)，講好紅色故事；舉行“手牽手·向前走”深港青少年攜手成長(cháng)計劃啟動(dòng)儀式，深港兩地結對子學(xué)生互贈書(shū)籍，促進(jìn)深港學(xué)生共學(xué)習、共成長(cháng)。
公明中學(xué)還打造黨團隊一體化育人鏈條，組織團員、少先隊員參觀(guān)東江縱隊司令部舊址、參觀(guān)博物館，了解東江縱隊從組建、發(fā)展到壯大的艱苦歷程，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國的情懷，傳承東江縱隊革命精神。
打造兩大特色品牌
為教育“雙示范區”建設示范先行
一流的科學(xué)城呼喚一流的教育。光明區第二次黨代會(huì )將爭創(chuàng )科技創(chuàng )新教育和生態(tài)文明教育“雙示范區”作為辦好人民滿(mǎn)意教育的重要任務(wù)之一。公明中學(xué)黨總支統籌指導，黨員教師帶頭負責科技創(chuàng )新和生態(tài)文明教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，喚醒每個(gè)孩子的科創(chuàng )潛能，培樹(shù)師生生態(tài)意識。
據了解，公明中學(xué)一直致力于推動(dòng)科學(xué)普及和創(chuàng )新教育，注重培養學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生自主探索和創(chuàng )新實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)設科學(xué)實(shí)驗室、組織科技創(chuàng )新比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習平臺。學(xué)校還通過(guò)豐富多彩的科創(chuàng )活動(dòng)，讓科創(chuàng )成為滋潤科學(xué)精神的沃土，在玩與學(xué)中培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
目前，公明中學(xué)已經(jīng)開(kāi)設了發(fā)明創(chuàng )新、機器人、智能造物、3D打印等豐富多樣的科創(chuàng )課程；每年舉行科學(xué)少年說(shuō)、科普視頻秀、科普進(jìn)校園等活動(dòng)；舉辦機器人編程、發(fā)明創(chuàng )意大比拼等比賽。
科技教育也擦亮了公明中學(xué)辦學(xué)品牌：學(xué)校先后獲評深圳市中小學(xué)創(chuàng )客實(shí)踐基地、深圳市科創(chuàng )教育特色學(xué)校、國際發(fā)明特色學(xué)校、教育創(chuàng )新領(lǐng)跑學(xué)校等集體榮譽(yù)；學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽，獲得國際級獎項10余項、國家級獎項10余項、省市級獎項60余項、區級獎項100余項，實(shí)用新型發(fā)明專(zhuān)利3項。
在生態(tài)文明教育方面，公明中學(xué)確立了“環(huán)境教育是做人的教育，是愛(ài)的教育，是思想道德教育的重要組成部分”的教育理念，在全校范圍內滲透可持續發(fā)展意識、環(huán)境價(jià)值觀(guān)、環(huán)境道德觀(guān)、環(huán)境參與意識與環(huán)境建設及創(chuàng )新意識。
公明中學(xué)將生態(tài)文明教育融入教育的全過(guò)程，堅持理論與實(shí)踐相結合，在編寫(xiě)生態(tài)校本教材的同時(shí)，聯(lián)合校外相關(guān)部門(mén)開(kāi)展環(huán)保宣傳，組織學(xué)生進(jìn)社區舉行創(chuàng )意服飾表演秀，發(fā)揮環(huán)境育人、寧靜育心的作用，使學(xué)生受到潛移默化的影響；成立生態(tài)委員會(huì )，定期召開(kāi)會(huì )議，開(kāi)展環(huán)境評審，制定計劃，監測評估，制定生態(tài)規章；開(kāi)展“校園植物的探究與優(yōu)化”等項目式學(xué)習，做傳播“生態(tài)文明”的使者；開(kāi)展“沉浸式”“體驗式”教育，將生態(tài)文明教育與勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐教育等融通，打造學(xué)科融合課程，致力于打造高品質(zhì)生態(tài)環(huán)境教育。
比如，公明中學(xué)推出學(xué)科融合課程——環(huán)保課程《創(chuàng )意布藝畫(huà)》，教育引導學(xué)生以創(chuàng )作布藝畫(huà)卷的形式，記載光明區在新時(shí)代的改革成就，描繪光明人的幸福生活，向世界展示看得到“紅花”山、聽(tīng)得到“茅洲”水、聞得到“煙火”氣、嘗得到“家鄉”風(fēng)、觸得到“科學(xué)”城的魅力光明，拼貼出了人與城市、人與自然、人與科技和諧相處的畫(huà)面。
2021年，布藝畫(huà)卷《虹橋印象》踐行“搖籃之森”理念，看得見(jiàn)山，望得見(jiàn)水，勾畫(huà)了光明區生態(tài)文明建設成果的輪廓；2022年，布藝畫(huà)卷《紅花山周末的露營(yíng)》記載了光明人享受美麗家鄉建設成果的和諧畫(huà)面。
學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)
引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展和個(gè)性成長(cháng)
如何培養全面發(fā)展的人？公明中學(xué)黨總支把心理健康教育放在重中之重，發(fā)揮廣東省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校優(yōu)勢，不斷加強心理健康教育，培養學(xué)生積極心理品質(zhì)。
公明中學(xué)成立心理教育領(lǐng)導小組，制定五年工作計劃及《公明中學(xué)打造心理健康教育品牌實(shí)施辦法》，確立“全員教師參與、學(xué)生成長(cháng)全過(guò)程實(shí)施、學(xué)校各項教育教學(xué)工作全方位覆蓋”的“三全”學(xué)生心理健康教育的工作方案。
每年3-6月，公明中學(xué)舉辦“七色花”心理健康教育季系列活動(dòng)，包括心理文化建設、“七色花”講故事比賽、“最美公中少年”評選、心育班會(huì )課比賽、校園心理劇展演和家庭教育系列講座、親子共讀欄目等活動(dòng)。其中，在“525”心育節開(kāi)展“陽(yáng)光心態(tài)，積極人生”親子游園活動(dòng)，讓親子在游戲中感受快樂(lè )與溫暖，在游戲中審視自我，在游戲中傳遞陽(yáng)光心態(tài)。
公明中學(xué)還以心理健康教育特色為校園文化中心主題，營(yíng)建書(shū)香班級，打造班級軟實(shí)力。學(xué)校啟動(dòng)“七色花”學(xué)生評價(jià)體系，從七個(gè)維度構建積極心理品質(zhì)；將心理課與班會(huì )課有機整合，由班主任自主選擇主題，挖掘內涵，選取切入點(diǎn)并設計課程，創(chuàng )新班會(huì )課新形式等。
牢記立德樹(shù)人根本任務(wù)，公明中學(xué)黨總支踐行“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習，教書(shū)育人在細微處，學(xué)生成長(cháng)在活動(dòng)中”的教育信念，創(chuàng )新浸潤式、貫穿式、體驗式“三式”聯(lián)動(dòng)打造德育特色，全員參與，全面育人，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展和個(gè)性成長(cháng)。
