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教育部辦公廳關于開展基礎教育“規范管理年”行動的通知

來源: 教育部 發布時間:2024-05-14 16:54

教基廳函〔2024〕17號

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),各計劃單列市教育局,新疆生產建設兵團教育局:

為全面貫徹黨的教育方針,進一步依法依規加強中小學幼兒園辦學行為管理,提升基礎教育治理水平,提高人民群眾教育滿意度,教育部決定組織開展基礎教育“規范管理年”行動(以下簡稱“規范管理年”行動)。現就有關要求通知如下。

一、工作目標

通過開展“規范管理年”行動,基礎教育戰線干部隊伍和廣大教師、教研員的政治意識、法律意識、規矩意識進一步增強,基礎教育領域存在的違法違規、違背教育規律和教育功利化短視化行為得到進一步清理整治,依法管理、從嚴管理、規范管理的長效機制進一步建立健全,學校管理能力和教書育人水平進一步提高,人民群眾對基礎教育的滿意度、獲得感進一步提升。

二、規范整治的重點

(一)安全底線失守。一些地方和學校意識形態責任制落實不到位,書記、校長、教師、教研員政治安全意識淡薄、言行不當。校園安全責任不落實,安全隱患排查整治不到位,學生傷害、欺凌等事件頻發,甚至發生重特大安全事故。

(二)日常管理失序。一些地方和學校立德樹人根本任務落實不到位,違背素質教育要求,唯分數唯升學現象屢禁不止。學校管理制度不健全、不落實,有的對法律要求和國家規定陽奉陰違、打折扣搞變通,破壞良好教育生態。

(三)師德師風失范。一些教師違背中小學幼兒園教師職業行為準則,背離育人為本要求,作風不良、品行不端,不平等對待學生甚至侵害學生合法權益,嚴重影響學生健康成長。

三、實施步驟

(一)部署啟動實施。即日起至2024年5月底,各省級教育行政部門依據本通知要求,抓緊結合本地實際制訂具體實施方案,完善細化負面清單,認真部署推進,指導地方采取有力措施,把規范辦學要求落到每所學校和每名書記、校長、教師身上。

(二)全面自查整改。2024年6月至9月,省級教育行政部門組織基層教育部門、所有中小學幼兒園,對照工作要求和負面清單,認真開展自查,建立問題臺賬,做到無死角全覆蓋,發現問題立行立改,并加強規范辦學要求的學習教育和培訓。

(三)加強統籌指導。2024年9月至10月,省級教育行政部門組織開展省域范圍內重點自查工作,通過跨市縣交叉調研、責任督學進校、專業力量視導等方式,進一步推動落實規范管理要求,壓實工作責任。

(四)做好總結反饋。2024年11月至12月,省級教育行政部門組織對“規范管理年”行動進行總結。教育部適時開展評估,反饋和通報存在的問題,推廣典型經驗,進一步完善規范管理的政策制度。

四、工作要求

(一)切實加強組織領導。各地教育部門要將開展“規范管理年”行動作為今年工作的一項重要內容,列入議事日程,周密安排部署,確保取得實效。加強正面宣傳引導,總結推廣規范辦學的典型經驗,激勵先進、鞭策后進,營造良好氛圍。及時總結行動開展情況,并將行之有效的做法通過政策文件等形式固定下來,做到久久為功、常管長治,堅決防止出現挑戰底線和觸碰紅線的辦學行為,切實提高辦學治校的法治化、規范化、精細化水平。

(二)建立聲譽評價制度。各級教育行政部門要探索建立基礎教育辦學治校聲譽評價體系,如實記錄各地教育部門和學校的不規范辦學治校行為,對于發生重大安全事故、引發重大輿情、造成惡劣社會影響的事項單列顯示,聲譽評價結果面向一定范圍公開,作為學校、教師各類評優評先和表彰獎勵的重要參考。

(三)建立能力提升制度。各地要建立一批中小學幼兒園規范辦學基地校,作為區域書記、校(園)長跟崗研修和教研員業務提升的基地,并完善基地校進入和退出機制。要有序組織新任書記、校(園)長和聲譽評價排名靠后的學校書記、校(園)長到基地校開展一定期限的跟崗研修。要統籌教師培訓各類項目和基地、工作室等,組織加強規范辦學專門培訓,將規范辦學底線要求作為書記、校(園)長、教師培訓基本內容。

(四)建立責任落實制度。健全省市統籌、以縣為主的基礎教育管理體制,強化屬地管理、重心下移,壓實學校辦學主體責任,確保中央政策要求及時觸達每所學校。各級教育行政部門要加大對違反負面清單規定、觸碰底線紅線辦學行為的懲處力度,依法依規嚴肅追責。對于漠視學校違規行為、敷衍塞責、處置不力的教育行政部門,由上級教育行政部門督辦問責。

(五)建立監督曝光機制。各地教育行政部門要暢通并公布規范辦學舉報電話、郵箱、網絡平臺等受理渠道,廣泛接受學生家長、人大代表、政協委員和社會各界對學校辦學行為的監督。建立曝光臺,對經查證屬實的學校違法違規辦學行為進行公開通報批評。加強監督力量建設,通過家長委員會、特邀監督員等方式,加強對學校辦學行為的日常監督,努力把每所中小學幼兒園建成讓黨放心、讓群眾滿意的學校。

附件:

1.基礎教育規范管理主要依據清單.docx

2.基礎教育規范管理負面清單.docx

教育部辦公廳

2024年4月30日

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