聽(tīng)了一系列的班主任培訓講座，我更加明確了班級建設的重要性，明確了班級管理的意義和層次，以及線(xiàn)上線(xiàn)下教育的異同。結合自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，我將揚長(cháng)避短，不斷提高業(yè)務(wù)素養，真正走近學(xué)生，了解學(xué)生的需求，努力做孩子們的知心人。
多年的班主任經(jīng)歷使我形成了清晰的教育理念：班集體是師生共同生活、共同成長(cháng)的家園，班主任只有真心接納與呵護每一名同學(xué)，做有溫度的班主任，才能與家長(cháng)攜手共贏(yíng)。
一、堅守課堂，活動(dòng)育人
我從不以老教師自居，備課向來(lái)是從頭開(kāi)始，認真做教材分析，做學(xué)生前測，因此，才能準確把握教學(xué)目標，合理進(jìn)行單元整體教學(xué)設計，在課堂教學(xué)中有效滲透學(xué)習方法，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文。
結合課本內容和學(xué)生的學(xué)習興趣，將語(yǔ)文學(xué)習融入社會(huì )大課堂，開(kāi)展中國古代智謀故事會(huì )、愛(ài)國詩(shī)歌朗誦會(huì )、有趣的漢字等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中親近大自然，走近北京的昨天和今天，走近于謙等歷史人物，一期期壁報記錄著(zhù)孩子們活動(dòng)中的收獲，描繪著(zhù)學(xué)生思想的“文化大餐”。
二、家校合作，攜手共贏(yíng)
溝通及時(shí)有效，集體表?yè)P與個(gè)人激勵相結合。我會(huì )把每周末的班級小結分享到家長(cháng)群，全班激勵；個(gè)別孩子的問(wèn)題則私信溝通，提出努力方向，家校共同督促。每一次的學(xué)校活動(dòng)及時(shí)告訴家長(cháng)，做成“美篇”供大家收藏，強化了集體榮譽(yù)感。
挖掘家長(cháng)資源，家長(cháng)課堂最大化發(fā)揮家長(cháng)作用。每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )請家長(cháng)講師發(fā)言，談閱讀習慣的培養，講文明家風(fēng)的養成，談少年兒童的心理建設，以身邊的實(shí)例給全班家長(cháng)以引導，用共同的價(jià)值觀(guān)把家長(cháng)們團結在一起。疫情期間，學(xué)生居家學(xué)習，老師和家委會(huì )一起在線(xiàn)上開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展勞動(dòng)技能展示和心理疏導班會(huì )，充分發(fā)揮了家委會(huì )和家長(cháng)志愿者的作用，讓家長(cháng)成為老師的左膀右臂，班級建設更順暢。
三、每一個(gè)孩子都是最好的
在我的心里，每個(gè)學(xué)生都是好孩子，都是可以通過(guò)積極引導和評價(jià)不斷成長(cháng)的。一個(gè)剛剛入學(xué)的孩子，就像是一座寶藏，孩子的潛力有待老師去發(fā)掘。有了這種觀(guān)念的支撐，還要付諸行動(dòng)。以評定教、以評促教，以評育人。
“讓每個(gè)孩子如花朵般生動(dòng)地綻放”，這是我在多年的班主任工作中一直努力追尋的！作為一名教師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應當成為一個(gè)有責任心、有愛(ài)心、有智慧的人，以自己的言行影響和帶動(dòng)學(xué)生的成長(cháng)。聽(tīng)了專(zhuān)家的這次講座，我受益匪淺，感受良多。
我們班的小紅是一個(gè)文思泉涌、聰明睿智、多才多藝、出類(lèi)拔萃的小姑娘。但在同學(xué)們的眼里，她卻是一個(gè)以自我為中心，只會(huì )學(xué)習、不好相處，不接受批評的人，沒(méi)有人愿意和她做朋友。看到她在教室里孤獨的身影，我與她的父母共商對策，共同教育引導。我讓她做我的語(yǔ)文課代表，課間負責解答同學(xué)們的難題；我找來(lái)小干部帶著(zhù)她去給小課題問(wèn)卷做數字整理；取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì )鼓勵她；如果出現問(wèn)題，也會(huì )明確提出改正建議。我和家長(cháng)每天進(jìn)行溝通，讓媽媽調整鼓勵的語(yǔ)言和批評的態(tài)度。之后她的表現讓我吃驚！長(cháng)繩比賽中，為了不給班級拉后腿，她主動(dòng)剪掉了自己珍愛(ài)的長(cháng)發(fā)；作為課代表助理，主動(dòng)承擔早讀答疑的任務(wù)。六年級時(shí)，學(xué)習成績(jì)出色的小紅得到大家的認可，擔任了中隊委。有一天放學(xué)完成值日后，她單獨留下對我說(shuō)：“賈老師您是我的第一個(gè)朋友，也是我最好的朋友……”
小輝曾經(jīng)是一個(gè)我們班的“老大難”，學(xué)習、紀律和品質(zhì)，都讓我頭疼。嘗試與家長(cháng)溝通時(shí)，家長(cháng)總是以忙為由，不肯露面，我便獨自擔起這個(gè)重擔，時(shí)時(shí)關(guān)注他，及時(shí)引導和幫助他。我努力去發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，不再揪著(zhù)學(xué)習不放。我鼓勵他，安排他擔任我們班的對外聯(lián)絡(luò )員，專(zhuān)門(mén)幫助我到各班收集整理材料，同時(shí)告訴他說(shuō)話(huà)、辦事的禮儀。他非常得意，每次都能很好地完成任務(wù)。后來(lái)，我發(fā)現他非常愿意幫助我做事情，每次值日很細致；他體育很棒，跑步跳遠都是他的強項。我就在這些方面多多鼓勵他。再后來(lái)，即使留下補課，他也不會(huì )特別排斥。小輝的家長(cháng)也不像以前那樣抵觸和逃避，有一天晚上，小輝的媽媽對我說(shuō)：“賈老師，謝謝您！這學(xué)期小輝的進(jìn)步都是您的功勞，我以后一定積極配合您。小輝說(shuō)您是最好的老師。”
關(guān)注學(xué)生和諧發(fā)展，期待花朵精彩綻放，我一定不放棄每一個(gè)孩子，靜待花開(kāi)！當一名好老師，做學(xué)生喜愛(ài)的班主任，是我崇高的職業(yè)理想。在我的教育道路上，我將不斷向前，繼續努力！
（作者單位：北京市海淀區第二實(shí)驗小學(xué)）
