黨的二十大是在向第二個(gè)百年奮斗目標進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì )。習近平總書(shū)記在黨的二十大報告中指出：“統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位。”進(jìn)一步明確了職業(yè)教育的類(lèi)型定位，這標志著(zhù)職業(yè)教育在實(shí)現中國式現代化的新征程中將扮演更加重要的角色。
作為一名職業(yè)教育工作者，我們將按照習近平總書(shū)記對職業(yè)教育的批示指示精神，以黨的二十大精神為指引，認真貫徹落實(shí)中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的意見(jiàn)（試行）》精神，切實(shí)錘煉教師隊伍、轉變工作作風(fēng)、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，牢記為黨育人、為國育才的初心和使命，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
一是強化黨建引領(lǐng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。進(jìn)一步加強黨對人才培養工作的全面領(lǐng)導，將黨的領(lǐng)導貫穿辦學(xué)治校各環(huán)節，實(shí)現“以黨建引領(lǐng)人才培養、以人才培養促黨建”。注重思想引領(lǐng)，把正確的政治方向貫穿于辦學(xué)育人全過(guò)程。充分發(fā)揮黨員教師的積極性、主動(dòng)性和先鋒模范作用，大力弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，培育學(xué)生的勞動(dòng)精神和職業(yè)精神，培養具有“大國工匠”精神的技術(shù)技能人才。引導廣大師生深刻理解“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題。認真貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，深入推進(jìn)黨支部標準化建設，加強師德師風(fēng)建設，扎實(shí)做好思政課程和課程思政，將思想政治教育融入技術(shù)技能人才培養全過(guò)程，為培養德技并修的技能人才和能工巧匠提供堅強有力的政治引領(lǐng)和政治保障。
二是貫徹產(chǎn)教融合，精準培育高技能人才。職業(yè)教育作為與技術(shù)創(chuàng )新、產(chǎn)業(yè)升級、勞動(dòng)就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展結合最為緊密的教育類(lèi)型，要更好地適應新的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命、擁抱數字化未來(lái)，就必須提升內涵建設、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。產(chǎn)教融合是職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要方向，需要專(zhuān)業(yè)、企業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻共振，確保技能人才培養與產(chǎn)業(yè)集群建設相適應。作為學(xué)校要積極主動(dòng)對接企業(yè)為產(chǎn)教融合創(chuàng )造條件，在日常教學(xué)中給學(xué)生滲透工作崗位所需技能，積極開(kāi)展“雙師型”師資隊伍建設，從企業(yè)聘請技術(shù)骨干做兼職教師參與學(xué)校教學(xué)，學(xué)校選派指導教師、專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)參加教學(xué)實(shí)踐和跟崗訓練，開(kāi)闊視野、增進(jìn)產(chǎn)教互補。大力深化校企合作、產(chǎn)教融合，推進(jìn)工學(xué)一體化技能人才培養模式，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動(dòng)者和能工巧匠，加大高技能人才培養力度，使職業(yè)教育成為地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的引擎。
三是保持戰略定力，堅定辦好職業(yè)教育的文化自信。職業(yè)教育在產(chǎn)業(yè)轉型升級、建設制造業(yè)強國、推動(dòng)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展等重大戰略中發(fā)揮重要作用，在經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展中有著(zhù)至關(guān)重要的作用。習近平總書(shū)記指出，“技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng )造的重要基礎，對推動(dòng)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用”。職業(yè)院校畢業(yè)生身上肩負著(zhù)從中國制造到中國智造、中國創(chuàng )造不斷迭代升級的使命。新時(shí)代職業(yè)教育在經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用也是職業(yè)教育文化自信的重要來(lái)源。當前，職業(yè)教育正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要我們每一個(gè)職教人保持定力，敢于創(chuàng )新，勇于攻堅，勤于實(shí)踐，堅定辦好職業(yè)教育的技能自信、道路自信和文化自信，自覺(jué)用黨的二十大精神和習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想指導解決職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中所面臨的重大問(wèn)題，切實(shí)把學(xué)習成效轉化為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的強大力量。
職業(yè)教育作為推動(dòng)技術(shù)升級最有效、對接產(chǎn)業(yè)最密切和服務(wù)經(jīng)濟最直接的教育類(lèi)型，在現代化建設的新征程中大有可為、大有作為。我們將堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，堅持以黨的建設為統領(lǐng)，以立德樹(shù)人為根本，以教育教學(xué)為核心，以師資隊伍建設為抓手，以提質(zhì)培優(yōu)為目標，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，強化“三全育人”，加快推進(jìn)技術(shù)技能人才梯隊建設，奮力譜寫(xiě)“技能強國”偉大實(shí)踐的嶄新篇章，為全面建設社會(huì )主義現代化強國貢獻智慧力量！
（作者單位：甘肅省天水市技工學(xué)校）
